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行知中学开展英语教学主题研讨暨宝山区第八届优秀教研组评审终评活动 来源:  作者:  点击率:1185次 时间:2017-11-24  
    为深化“学科育人价值”的教学实践,辐射2017年度上海市中青年教师英语教学评选活动的获奖成果,行知中学于11月21日开展了主题为“指向学科素养的语篇分析与深度教学”的英语教学研讨暨宝山区第八届优秀教研组评审终评活动,期望在总结和回顾中继续前进,促进英语课堂教学的进一步提升。宝山区英语教研员、学科专家以及行知中学英语组全体教师参与了本次活动。

    本次教研活动由课程观摩和主题研讨两部分组成。展示课由陈丁娜老师执教,内容为《Elias’ Story》。整个教学过程依据内容依托式教学法(CBI)的6T教学途径(Text, Theme, Topic, Thread, Transition, Task),以“主旨—话题—线索—过渡”为支架,解构语篇主题与内容;运用“话题与词汇的逻辑语义关系”,理解语篇的衔接与连贯。陈老师以‘思辨性’的思考方式引导同学开展课堂活动,始终坚持以学生为中心,注重学思结合、知行结合和知情结合,引导学生进行观点表达,实现语言、文化与思维的高度融合。

    教学展示课后的研讨会由行知中学英语教研组组长陈娅琴老师主持。首先,陈丁娜老师就着语篇分析展示课进行了简明扼要的说课,随后教研组各位老师各抒己见,谈了自己对这节课的感受和认识。老师们一致认为,只要坚持落实语篇分析策略,不仅可以从宏观上提高阅读素养,同时可以适合新高考改革的要求。接下来,潘斐老师等四位宝山区英语学科骨干教师进行了精彩点评。几位老师认为,运用6T策略以及对于“思辨性”的引导可以让学生做到思维上的真正活跃,打造高效课堂,从而达成从“基于语篇理解”提升到“深入语篇理解”,最终“超越语篇理解”的目标。随后,见习教师徐悠悠老师讲述了在这次教研活动的所学所感,并对如何在高一年级进行语篇分析教学进行了提问。刘莉和陈娅琴老师通过个人实践经验对该问题进行了解答。她们指出,理论是实践的基础,教师应首先对这一教学法充分了解,然后对阅读材料深度剖析,在对学生水平整体把握的前提下,做到教学与理念的糅合。最后,两位区教研员进行了总结,他们指出,行知中学可以依托语篇分析来进行深度教学,从而提升与发展英语学科的核心素养。他们同时希望,行知中学英语教研组作为先进教学理念的实践者,能继续深入研究,不断探索,并在宝山区内起到更大的引领和辐射作用。

    本次教学主题研讨圆满举行。本着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的不息探索与研究精神,行知中学教研组将“不忘初心,牢记使命”,朝着“学科育人”的终极目标不断前行!


  

  

  



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